Exploratieve study naar kinderen met Developmental Coordination Disorder tussen 7 en 12 jaar oud, in het leren van nieuwe motorische activiteiten na therapeutische interventie met CO-OP (Cognitive Orientation to daily Occupational Performance).

Kinderen met Developmental Coordination Disorder (DCD) hebben een beperking in
het uitvoering van motorische activiteiten in hun leven. Deze beperking heeft
een duidelijk impact op de participatie aan het gezinsleven, in de klas.
Bijvoorbeeld de kinderen ervaren problemen met veter strikken, aankleden,
fietsen, schrijven, gymnastiek....etc. Uit onderzoek blijkt ook dat kinderen
secundaire problemen ontwikkelen op het sociaal-emotionele gebied en t.a.v. het
leren.
Cognitive Orientation to daily Occupational Performance (CO-OP) is een
clientgerichte benadering waarbij het kind leert nieuwe activiteiten te
verwerven doordat het kind begeleid wordt in het ontdekken van cognitieve
strategieën. (Polatjko & Mandich, 2004. p. 2) Verschillende studies hebben de
effectiviteit van CO-OP aangetoond bij kinderen tussen 5 en 12 jaar.
Een belangrijke doelstelling van CO-OP is dat het kind leert zelf cognitieve
strategieën te ontdekken wanneer het nieuwe activiteiten wil leren. Dus dat het
kind een betere probleemoplosser wordt. Er is een beperkte bewijslast dat
kinderen na ergotherapie met de CO-OP benadering nieuwe activiteiten leren.
Echter het is niet duidelijk hoe ze dit doen? Hoe verloopt dit 'leren van
nieuwe activiteiten'? Gebruiken ze hierbij cognitieve strategieën? Zo ja
welke?

Inzicht verwerven over hoe kinderen met DCD post CO-OP interventie leren: Hoe
leren zij nieuwe motorische activiteiten, hoe pakken ze die uitdagingen aan?
Gebruiken ze hierbij cognitieve strategieën en zo ja welke?
Deze nieuwe inzichten kunnen mogelijk een ondersteuning zijn voor de
ergotherapeut die kinderen met DCD behandelt volgens de CO-OP benadering. De
ergotherapeut krijgt vaak vragen/opmerkingen van ouders en anderen over de
problemen die de kinderen ervaren en vragen m.b.t. suggesties om deze kinderen
te ondersteunen bij alledaagse activiteiten.

Het onderzoek is een mixed method onderzoek.

Deel 1 is gericht op de onderzoeksvraag: Hoe leren kinderen met DCD nieuwe
motorische activiteiten na ergotherapie met de CO-OP benadering?
Dit deel wordt uitgevoerd door een diepte-interview in de traditie van
Interpretative Phenomenological Analysis (Smith et al., 2009)

Deel 2 is gericht op de onderzoeksvraag: Wanneer kinderen met DCD post CO-OP
interventie nieuwe motorische activiteiten leren, gebruiken zij dan cognitieve
strategieën? Zo ja, welke beschrijven de kinderen?
Dit deel wordt uitgevoerd door het kind te interviewen terwijl het zijn/haar
uitvoering van de nieuw geleerde motorische activiteit op video bekijkt. De
onderzoeker zal worden uitgevoerd m.b.v. Think aloud Protocol Analysis, verbal
reports as data (Ericcson & Simon 1993)

Belasting voor ergotherapeut:
- nagaan of een kind in aanmerking komt voor dit onderzoek
- inzicht geven in contactgegevens van potentiële participant, in
ergotherapeutisch dossier om na te gaan of inclusie/exclusie criteria passen

Belasting voor ouders:
- informatie doornemen, bespreken met het kind
- betrokken bij planning/organisatie op welke dagen/tijden het onderzoek wordt
uitgevoerd
- onderzoeker tot de thuissituatie toelaten

Belasting voor kind:
- naar schatting 2u tijd
- willen participeren in 2x een interview
- bereid zijn om een motorische activiteit uit te voeren die op video wordt
opgenomen

Mogelijke risico's zijn m.i. dat de interviews, het observeren van het
uitvoeren van een motorische activiteit een confrontatie kan zijn voor het kind
t.a.v. zijn/haar functioneren, t.a.v. zijn/haar leren.