Emotieherkenning bij kinderen met (a)typische ontwikkeling

Kinderen met een gehoorverlies laten vaak een lagere sociale competentie zien
dan hun normaal ontwikkelende (NO) leeftijdsgenoten vanwege een gelimiteerde
toegang tot de sociale wereld. Er wordt vermoed dat de limitatie in sociaal
leren geassocieerd kan worden met de tekortkomingen in het verwerken van
emoties. Echter is deze link nog niet helemaal begrepen.

Dit onderzoek heeft twee doelen. Ten eerste, wordt er onderzocht hoe goed
kinderen met een gehoorverlies emoties kunnen herkennen in vergelijking met hun
NO leeftijdgenoten. Ten tweede, wordt er onderzocht in hoeverre
emotieverwerkingspatronen vergelijkbaar zijn tussen de klinische groepen en de
controle groep door gebruik te maken van eye-tracking technologie. Bovendien
onderzoeken we hoe de vaardigheden van kinderen om emoties te verwerken
geassocieerd zijn met hun sociale competentie.

Het onderwerp zal longitudinaal (2 afnames) en multicultureel (in Nederland,
China en Taiwan) onderzocht worden. De testbatterij omvat drie eye-tracking
emotieherkenningstaken, twee non-verbale intelligentie taken, en drie door
ouders ingevulde vragenlijsten over sociale competentie.

Het verwerken van emoties ligt ten grondslag aan de sociale ontwikkeling van
kinderen. Het doel van het huidige project is het begrijpen van het verband
tussen gelimiteerd sociaal leren en de sociaal-emotionele ontwikkeling in
kinderen met een gehoorverlies, gebaseerd op multi-dimensionale en
multiculturele data. Doordat het sociaal-emotionele functioneren bij kinderen
met een gehoorverlies vaak onder-geadresseerd is in de literatuur en in
revalidatieprogramma*s focust het huidige project op het verkrijgen van inzicht
in dit aspect en hoopt daarbij bij te dragen aan een verbeterd welzijn van
kinderen. Het risico dat verbonden is aan deelname is te verwaarlozen en de
lasten zijn tot een minimum beperkt. Er zullen twee nametingen plaatsvinden.
Alle taken betreffen gedragstesten die niet-invasief zijn en die weinig vragen
van auditieve en verbale capaciteiten. De deelnemers moeten stilzitten en
gedurende 1,5 uur naar een computerscherm kijken. Tussen de testen door worden
er pauzes ingelast, en extra pauzes wanneer de deelnemer deze nodig heeft. Elke
losse test duurt niet langer dan 15 minuten. Ouders van de deelnemers vullen
drie vragenlijsten in. Alle gegevens, behalve het toestemmingsformulier, worden
versleuteld, verwerkt en geanalyseerd.